Ребенок переходит из дошкольного возраста в школьный в семь лет. Основной причиной возникающего кризиса семилетнего возраста является тот факт, что на данном этапе исчерпаны развивающие возможности игр. В течение всего дошкольного детства игра представляла собой не просто любимое время провождение, она была к тому же условием и стимулом их развития. Благодаря игре дети знакомились и изучали разнообразные социальные роли и всевозможные отношения, тренировали свой интеллект, учились управлению эмоциями и своим поведением.
Но наступает время, когда игрушки, роли, персонажи, воображаемые ситуации перестают полностью удовлетворять потребности в познании мира 6-7-летних детей. Теперь у ребенка появляется новое желание познать скрытую, неявную причину различных событий и явлений, научиться планировать и предвидеть результаты своих действий.
На рубеже младшего школьного и дошкольного возраста у детей возникает потребность и способность выполнять свою социальную роль, которой становится заветный статус ученика. Школа и учение представляют собой для маленького ребенка новую, взрослую жизнь. Но стремление поскорее стать школьником не всегда связано с умением учиться.