К 7 годам довольно сформированы текстура и функции мозга, ближайшие по ряду признаков к мозгу совершеннолетнего человека. Так, вес мозга ребят в данный период достигает 90 процентов веса мозга совершеннолетнего гражданина. Это созревание мозга гарантирует вероятность усвоения трудных взаимоотношений в находящемся вокруг мире, содействует решению наиболее тяжелых интеллектуальных задач.

К началу школьного обучения довольно развиты большие полушария мозга и особо лобные части, связанные с работой 2 сигнальной системы, отвечающей за становление речи. Данный процесс обретает отражение в речи ребят. В ней быстро растет число обобщающих слов. В случае если вы зададитесь вопрос деткам четырех-пяти лет, как именовать иначе грушу, сливу, яблоко и абрикос, то можно наблюдать, что какие-либо ребята вообще затрудняются сыскать это слово или же им потребуется большое количество времени для поисков. Семилетний ребенок без усилий обретает оптимальное слово ("фрукты").

К 7 годам довольно выражена асимметрия левого и правого полушария. Мозг малыша "левеет", собственно обретает свое отражение в познавательной работы: она делается методичной, разумной и целенаправленной. В речи деток обнаруживаются наиболее трудоемкие обороты, она делается наиболее логичной, наименее эмоциональной.

К началу школьного обучения у малыша довольно развиты тормозные реакции, которые дают возможность ему управлять собственным поведением. Слово взрослого и его личные старания имеют все шансы обеспечить желанное поведение. Нервозные процессы становятся наиболее уравновешенными и подвижными.