Надо заметить, что реорганизация всей образовательной системы уже протекала и протекает в настоящее время. И предъявляет она все более высокие требования ко всей образовательной системе, особенно к системе образования и развития дошкольников. И эта реорганизация, надо заметить, требует все более эффективных и новых психолого-педагогических методов и подходов к этим процессам.

А в современном обществе активизировались новые инновационные методы, которые на современном этапе и  затрагивают и систему дошкольного образования. А развитие дошкольного образования, переход его на качественно новый уровень никак не может осуществляться без передовых инновационных технологий.

И инновации определяют и новые формы, и новые методы, и новые технологии, которые и используются в педагогической практике. Все они и ориентированы на личность и развитие этой личности ребенка, на развитие всех его способностей.
На современном этапе дошкольного образования происходят широкие изменения в образовательных процессах, содержание дошкольного образования усложняется, акцентируется внимание дошкольных педагогов на развитие творческих способностей, на развитие и интеллектуальных способностей детей. Также и акцентируется внимание на развитие эмоционально-волевой и двигательной способности детей. И такому дошкольному педагогу очень важно хорошо ориентироваться во всем многообразии подходов к развитию детей дошкольного возраста.

А причинами такого появления инновационных технологий в развитии детей дошкольного возраста можно назвать: научные исследования, социо-культурная среда, творческая активность и педагогов, и заинтересованность родителей в достижении  положительной динамики в развитии своих же детей.

А в понятие такой педагогической технологии  часто и входит концептуальная основа, и содержательная часть обучения, и технологическая часть.