Очень часто педагоги для обучения чтению используют одинаковую методику что для первоклассников, что для дошкольников. Они начинают с объяснения малышам, которые еще не читают – что такое звук, буква, слог, проводят изучение звукобуквенного анализа, рассказывают о согласных и гласных, твердых и мягких, глухих и звонких. В результате такая затянутая методика не дает никакого результата, ребенок только теряет интерес к чтению и в лучшем случае во втором классе умеет читать только по слогам.  Однако ранее обучение к чтению должно научить малыша свободно читать, развить в нем интерес к чтению на всю жизнь и способствовать активной стимуляции умственной деятельности при формировании мозга – это происходит до 6-7 лет. Обучение должно проходить в игровой форме, так чтобы каждый его этап не вызывал затруднений у малыша. Не нужно объяснять дошкольнику – что такое звук, слово, понимание подобных вещей придет со временем. 

Однако научить ребенка читать, не применяя при этом таких терминов, как твердые, мягкие, согласные, гласные и т.д. трудно. Так можно заменить их более детскими словами. Например, звонкие буквы назвать железными, а глухие - деревянными. Так малышу будет легче понять и интереснее понимать. А со временем вы ему объясните или он сам дойдет до того, что железная согласная – это звонкая, а деревянная – глухая. Правильные термины дети запоминают быстро, когда четко понимают – о чем идет речь.

Еще один совет – большую часть занятия проводите в движении, применяя различные игры. Так малыши будут меньше уставать.